Infográfico de piaget

Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem Prof. Ligia

Jean Piaget

por Cristiane Lindner
• O raciocínio da criança (1924); • O julgamento moral na criança (1931) • A causalidade física na criança (1927);

Resenha sobre

B50877-9
A teoria dos estágios (1940 a 1945)
• A gênese do número (1941); • A representação do mundo na criança (1926); • A noção de tempo na criança (1946); • Ageometria espontânea na criança (1948); • O desenvolvimento das quantidades físicas (1941) Resultando em mais 5 publicações que lhe deram visibilidade: • “Introdução à Epistemologia Genética” (1950): em três volumes: O pensamento matemático (volume I), O pensamento físico (volume II), e O pensamento biológico, psicológico e sociológico (volume III). A teoria explica como o conhecimento é adquiridoe montado em nossa psiquê, desde a primeira infância até a maturescência humana.

• A linguagem e o pensamento na criança (1923);

Resultando em 5 publicações que lhe deram visibilidade:

Ciências Naturais » Ciências Sociais » Psicopedagogia

Jean Piaget foi um francófono psicólogo suíço desenvolvimento e lósofo conhecido por seus estudos epistemológicos com crianças. Ele era o lho maisvelho de Arthur Piaget e Jackson Rebecca. Wikipedia Nascimento: 09 de agosto de 1896, Neuchâtel Morte: 16 de setembro de 1980, Genebra Educação: Universidade de Neuchâtel (1918), da Universidade de Zurique Crianças: Jacqueline Piaget, Lucienne Piaget, Laurent Piaget Livros: Brincando, sonhos e imitação na infância Prêmios: Prêmio Balzan para ciências sociais e políticas, Erasmus Prize Campos:psicologia do desenvolvimento, Epistemologia Conhecido por: Construtivismo, epistemologia genética, teoria do desenvolvimento cognitivo, a permanência de objeto, egocentrismo In uências: Immanuel Kant, Henri Bergson, Pierre Janet, James Mark Baldwin In uenciados: Bärbel Inhelder, Jerome Bruner, Kenneth Kaye, Lawrence Kohlberg, Howard Gardner, Thomas Kuhn, Seymour Papert, Umberto Eco

Consideraçõesgerais... Todo estágio posterior é uma reorganização do estágio anterior. A capacidade cognitiva continua ativa por toda a vida apesar de signi cativa redução da absorção de novas idéias ou conexões neurais, sendo o 1º ano de idade da criança a época de maior aprendizado e criação de novas conexões neurais. As idades são aproximadas e podem variar conforme características de caráter genético eambientes externos, inter-relações, nutrição, composição familiar, acesso a educação etc.

Loop Cognitivo...

» sujeito » nova situação » desequilíbrio » adaptação » assimilação » acomodação » equilibração » novo sujeito {…}

Teoria Cognitiva

EPISTEMOLOGIA GENÉTICA

idade

0
1
DESENVOLVIMENTO FÍSICO ACELERADO • MATURAÇÃO DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL

uso dos reflexos

as primeirasadaptações adquiridas repetição de gestos e início das adaptações intencionais

operacional

» Adquirir controle motor e aprender sobre os objetos que a rodeiam através da…

busca ativa de objetos desaparecidos e comportamento instrumental

✓ a exploração manual e visual do ambiente; ✓ ações como agarrar, sugar, atirar, bater e chutar; ✓ a centralização no próprio corpo;

experiências comobjetos do meio externo e reações circulares terciárias

» Aquisição de conhecimento por meio de ações próprias controladas por informações sensoriais imediatas a...

Estágio Sensório-Motor Estágio Pré-Operatório Estágio Concreto Operatório Formal

representações internas de ações do mundo externo

✓ a experiência obtida com ações, a imitação; ✓ a inteligência prática (através de ações); ✓ acoordenação das ações proporciona o surgimento do pensamento; ✓ a noção de permanência do objeto.

2
EXERCÍCIOS FÍSICOS • LÓGICA MATEMÁTICA

prático

pensamento egocêntrico ou pré-conceitual → sua percepção como centro. Só entende a relação numa direção (em relação a ela). Comunicação de tipo informativo e de controle da conduta dos outros

Coincide com a fase pré-escolar... capacidade...