Influencia das novas tecnologias

No âmbito do Seminário em Comunicação e Educação, apresenta-se uma reflexão sobre o tema proposto - a influência das novas tecnologias sobre os sistemas de educação formal.

O binómio Comunicação e Educação é suscetível de receber dois olhares. Um proporciona-nos a observação do movimento centrado na Educação, desta derivando a Comunicação –, o qual surgiu na Grécia e se estendeu até ao século XIX. O outro olhar oferece-nos um movimento que parte da Comunicação, desta decorrendo a problemática da Educação, tomando relevo, essencialmente, a partir do século XX. No primeiro movimento, a reflexão educativa abarca a reflexão comunicativa: é que, durante dois milénios, a grande preocupação social foi a educação. Esta compreendia a comunicação e o esforço reflexivo sobre ela como seus elementos constitutivos. No segundo movimento, iniciado no século passado, a comunicação toma a dianteira nas preocupações sociais e constitui-se como nova centralidade: a comunicação toma um relevo que jamais teve e entra no quotidiano de crianças, jovens e adultos de modo mais relevante que a educação. É agora a educação que acaba incluída na problemática da comunicação, que a compreende, lhe dá origem ou a condiciona. Duas são as circunstâncias que originam esta alteração significativa: a massificação da comunicação, ou seja, o acesso generalizado à comunicação e o surgimento e divulgação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s), subjacentes a essa massificação. É que, no primeiro movimento, a preocupação social com a educação era maior do que com a comunicação, pois o acesso a esta estava limitado aos profissionais da palavra – o sacerdote, o juiz, político, funcionário. Pelo contrário, no segundo movimento, o acesso à comunicação generaliza-se – ou não fosse o século XX denominado por “o século da comunicação” – e a nova centralidade alcançada pela comunicação, relega para uma zona sombria ou indefinida, a preocupação com a educação.

Os conceitos de Educação e de