influencia da oralidade na escrita

Campina Grande, REALIZE Editora, 2012
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UM ESTUDO SOBRE A INFLUÊNCIA DA ORALIDADE NA AQUISIÇÃO DA ESCRITA DE ALUNOS DO 6º ANO
Maria Jackeline Rocha Bessa (UERN/CAMEAM/Bolsista PIBIC)
Maria Dayane de Oliveira (UERN/CAMEAM)
Lidiane de Morais Diógenes Bezerra (UERN/CAMEAM/DL)
RESUMO
No momento em que a criança inicia o processo de aquisição da escrita é bem provável que ela escreva como fala, ou que apresente influências da fala na escrita. Partindo desse pressuposto, neste trabalho, objetivamos investigar a influência da oralidade no processo de aquisição da escrita de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Para isso, tomamos como referencial teórico autores que trazem discussões pertinentes sobre o assunto, como: Capistrano (2007) e Marcuschi (2008, 2010). O corpus do trabalho é constituído por um total de 06 (seis) textos de alunos da 6º ano, de uma escola pública da cidade de Pau dos Ferros-RN. A partir da análise desses textos, procuramos verificar a ocorrência de marcas de oralidade na escrita desses alunos. De acordo com os resultados, as crianças mostram que selecionam ideias e que conseguem transmitir uma mensagem, embora não consigam estabelecer um modelo de texto escrito e discorrer sobre determinado tema com fluência e domínio da escrita, sem precisar recorrer frequentemente ao banco de dados de sua linguagem oral usual. Esses resultados vêm confirmar o que os autores citados discutem sobre as marcas da oralidade, que a criança na fase de aquisição da escrita ele tende a escrever como fala.
Palavras-chave: Marcas de oralidade. Aquisição da escrita. Ensino fundamental.
1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS
As investigações sobre as marcas de oralidade, desde a década de 80, passaram a ganhar mais notoriedade, já que antes o que predominava era a escrita, enquanto a fala era tida como esquecida, deixada de lado. Foi assim desde os estudos estruturalistas de Saussure. Atualmente, a fala passou a ser objeto de estudo e concebe-se a relação de interação entre