INERRANCIA BÍBLICA

Páginas: 37 (9231 palavras) Publicado: 10 de novembro de 2014
POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO ESCOLAR: em foco o
programa Mais Educação
José Batista de Barros1
Rejane Lucena, Orientadora2

“Na história se faz o que se pode e não o que se gostaria
de fazer. Uma das grandes tarefas políticas que se deve
observar é a perseguição constante de tornar possível
amanhã o impossível de hoje.”
Paulo Freire

RESUMO
Existem diversas políticas públicas sendofomentadas com o intuito de
contribuir para a melhoria na qualidade da educação básica no Brasil. Esse
trabalho investiga especificamente em que medida o Programa Mais Educação
tem contribuído para a qualidade do ensino fundamental e para o
desenvolvimento do aluno na perspectiva da formação cidadã. Esta pesquisa
busca identificar os indicadores que demonstram os resultados obtidos a partir
daimplementação do Programa no contexto escolar, como também analisar, à
luz da visão dos gestores escolares, a contribuição do referido Programa no
processo da gestão democrática. A partir de pressupostos teóricos que
evidenciam a importância da educação para vida social e profissional, o estudo
em tela está ancorado em bases de autores como Delors (1999), Dourado
(2007), Freire (1981, 1993,2011), Gadotti (1984, 1992, 1994), Paro (1997,
2002, 2005), para citar, que evidenciam as políticas como elementares para o
alavancamento da qualidade da educação. De base qualitativa, tem como
corpus os índices do IDEB e entrevistas realizadas com dois gestores de
escolas públicas municipais do Recife. Os resultados apontam para a reflexão
sobre o papel e a eficácia das políticas públicas deeducação para mobilização
de saberes necessários à construção do conceito de cidadania, indicando que
a práxis nem sempre concretiza o idealizado teórico-filosoficamente pelos
Programas institucionais. Acredita-se que o rompimento dos limites políticopedagógicos que enclausuram o processo educacional na perspectiva da
escolarização restrita, deve constituir-se uma preocupação contínua dos quebuscam uma educação de qualidade.
Palavras-chave: Políticas Públicas, Gestão Escolar, Programa Mais Educação,
Cidadania, Educação Básica.
1

Graduado em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual do Vale do
Acaraú – UVA
Mestrando em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco- UNICAP
Josebatista.40@gmail.com
2

Mestra em Gestão de Políticas Públicas –FUNDAJ/PE.

2

ABSTRACT
There are various policies being promoted in order to contribute to improving
the quality of basic education in Brazil. This work investigates specifically how
far the More Education Program has contributed to the quality of basic
education and student development from the perspective of civic education.
This research seeks to identify indicators that show theresults obtained from
implementing the Program in schools, but also examine, in the vision of the
school managers, the contribution of that Program in the process of democratic
management. From the theoretical frameworks that emphasize the importance
of education for social and professional life, the study is anchored on authors
like Delors (1999), Dourado (2007), Freire (1981, 1993, 2011),Gadotti (1984,
1992, 1994), Paro (1997, 2002, 2005), to mention, that show the quality and
policies as leverage for elementary education. Based primarily qualitative, this
work has the corpus: rate of IDEB and interviews with two managers of public
schools in Recife. The results point to a reflection on the role and effectiveness
of public education policies for mobilization of knowledgerequired for the
construction of the concept of citizenship, stating that the practice does not
always embodying the idealized theoretical and philosophically by institutional
programs. It is believed that the disruption of the political-pedagogical closes
the educational process from the perspective of limited schooling, should
become an ongoing concern for those seeking a quality education....
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