Indisciplina

A INDISCIPLINA ESCOLAR ENQUANTO DESAFIO NA FORMAÇÃO DO
PROFESSOR: UMA REALIDADE POSTA NA SOCIEDADE
CONTEMPORÂNEA
SILVA, Margarete Virgínia Gonçalves – UTFPR [e-mail] FERREIRA, Jacques de Lima - PUC [e-mail] GALERA, Joscely Maria Bassetto - UTFPR [e-mail] Área Temática: Violência e convivência nas escolas: Formação de Professores
Agência Financiadora: Não contou com financiamento

Resumo
Este relato foi elaborado a partir de pesquisa-ação realizada com 44 professores da rede pública estadual de ensino e objetiva apontar algumas causas da indisciplina na escola, na opinião dos professores entrevistados. Os resultados preliminares demonstram que os professores atribuem às causas externas à escola o comportamento dos alunos, isentando-se da responsabilidade como educador na resolução destes conflitos. O estudo pretende analisar as teorias sobre a indisciplina escolar e o papel do professor na resolução dos conflitos no espaço escolar e relacionar a indisciplina com o declínio das instituições e autoridades tradicionais e às novas influências trazidas pela indústria cultural e de consumo. Além disso, destaca a importância de se conhecer os princípios da disciplina e indisciplina escolar e as implicações dos conflitos na aprendizagem. Enfatiza a importância da definição de regras claras para a convivência dentro do espaço escolar e como a escola tem a função primordial de formar o aluno-cidadão, autônomo e crítico. Em seguida, destaca o papel do professor nesse processo como agente articulador e a necessidade de repensar a sua prática enquanto mediador do conhecimento haja vista que a sua formação acadêmica não o preparou para o gerenciamento dos conflitos e a necessidade de manter-se em constante formação. Por fim, enfatiza a formação do professor reflexivo e a profissionalização do ofício do professor os quais auxiliará na formação do aluno-cidadão, consciente do seu papel transformador na