Indisciplina em sala de aula

1. Título do Projeto: Palestras sobre a Indisciplina na Sala de Aula

2. Público-alvo: Professores, coordenadores, pais, alunos e diretores;

3. Instituição de Prática de Estágio:

4. Município/Estado:

5. Responsável Legal pela Instituição de Prática de Estágio (Diretor ou Presidente):

6. Período de Prática: duas semanas

7. Caracterização da Realidade:

Atualmente a escola encontra-se

8. Justificativa:

Um dos maiores desafios enfrentados pela escola está relacionado a indisciplina. Como resolvê-la? O que fazer? Não há uma receita pronta e nem solução fácil, entretanto, é essencial construir na escola um ambiente colaborativo e trabalhar com os alunos questões relacionadas ao ensino e aprendizagem de valores e atitudes.

Para Aquino (2000) a indisciplina escolar deve ser analisada sob um prisma histórico baseado em condicionantes culturais ou sob uma matiz psicológica, em relação à influência das relações familiares. Do ponto de vista histórico, a disciplina desenvolvia-se basicamente na obediência e subordinação, e o professor era hierarquicamente superior, detinha o respeito alheio e, mais próximo da lei, tinha como prerrogativa a punição.

Vemos que os autores nos mostram o quanto uma pesquisa relacionada à afetividade intuitiva da criança é essencial para se chegar ao problema com mais facilidade. Podemos pautar que um dos pontos que nos leva ao problema é o relacionamento efetivo com a família, sabendo que no lar a criança desenvolve os modos que os pais levam. A indisciplina atual representaria uma força de resistência e produção de novos sentidos à instituição escolar. Em relação à influência das relações familiares, a indisciplina estaria associada à ideia de estruturação psíquica, de acordo com seus determinantes psicossociais, cujas raízes se encontrariam no sujeito, da noção de autoridade. Assim, a aceitação da autoridade externa pressupõe uma estruturação psicológica moral anterior ao ingresso escolar.