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REFLEXÕES SOBRE O FRACASSO ESCOLAR

RESUMO
Utilizando a metodologia da pesquisa bibliográfica, este artigo pretende abordar a problemática do fracasso escolar que tem como consequência a grande evasão dos alunos das camadas populares, sendo um dos maiores desafios enfrentados pelo sistema educacional, há várias décadas. A partir dos textos estudados, pudemos observar que a maioria dos alunos da rede pública do país encontra-se na primeira série do primeiro grau, o que comprova a existência de um baixo rendimento escolar desse segmento.
A psicologia das diferenças individuais iniciou uma teoria baseada nas diferenças de desempenho entre os alunos e busca nas características individuais dessas crianças explicações para tal fenômeno. O fracasso escolar é entendido como do aluno, na medida em que esse não é portador das características necessárias para um bom desempenho. A teoria da carência cultural tem como paradoxo as privações decorrentes das precárias condições de vida que os alunos das classes populares passam. O ambiente em que vivem influencia nas deficiências cognitivas, psicomotoras, afetivas, emocionais e de linguagem o que implica no desenvolvimento das atividades escolares. Já a teoria da diferença cultural diz que o aluno pobre não possui deficiência e sim diferenças com as crianças de outras classes sociais, que conseguem resolver problemas escolares, que possuem outros e diferentes valores e padrões culturais. Enfim, os mecanismos de avaliação de desempenho utilizados pela escola são produtores, eles mesmos, de dificuldades.
Palavras-chave: Fracasso, rendimento e evasão escolar.
INTRODUÇÃO
Por meio de uma análise crítica dessas afirmações, foi feita uma revisão científica e algumas observações que revelam nas instituições de ensino as ideias geradoras de dificuldades escolares, por meio de suas ações e processos. As pesquisas feitas relatam a ausência de dimensões econômicas, sociais, políticas e de dominação cultural na análise dos