Inclusão social

INTRODUÇÃO

Em obediência a Constituição de 1998, a educação inclusiva hoje é obrigatória em todo o território nacional e mais do que isso, esta quebrando velhos paradigmas onde os alunos com necessidades educacionais especiais, eram exclusos do ambiente de uma classe regular. (SAMPAIO, A. 2012. 36 p.)

Na atual realidade, o aluno com necessidades educacionais especiais, independente da classe social que ele está inserido como, por exemplo, no filme “A musica do coração”, deve ter acesso ao conhecimento como qualquer outro aluno de classe regular. (SAMPAIO, A. 2012. 36 p.)

Todas as crianças devem aprender juntas, como fundamento da educação e cabe ao professor, criar condições de aproximar o currículo deles, dando oportunidades de acesso a todos os estudantes, inclusive os com necessidades educacionais especiais advindas de deficiências. (SAMPAIO, A. 2012. 36 p.)

De acordo com entrevista feita em um departamento de orientação técnica pedagógica ( DOT-P/CEFAI) os professores nas escolas publicas de SP, hoje, tem o acompanhamento no contra turno das aulas regulares, de um professor especialista permitindo que um maior número de estudantes se beneficiem desse recurso colaborando com seu o desenvolvimento na sala de aula regular. (SAMPAIO, A. 2012. 36 p.)

Além dos professores, há também os Auxiliares de Vida Escolar – AVE que são profissionais capacitados para atender os alunos com comprometimento severo nas áreas de locomoção, alimentação e higiene, contribuindo assim para que o professor da sala, possa estar focado no seu objetivo central que é inclusive vencer o conteúdo programático. “Tudo é importante, desde que não se esqueça que a prioridade primeira dos docentes é a aprendizagem do aluno. (NÓVOA, A. Nada substitui um bom professor. Palestra proferida no SINPRO-SP. São Paulo, 2007. 3 p.)

Os professores e A.V.E., devem participar de cursos oferecidos pelo CEFAI (CENTRO DE FORMAÇÃO E ACOMPANHAMENTO A