Inclusão Escolar

RESUMO
A educação especial é um assunto que vem sendo tratado com muita frequência no país pelo grande número de Portadores de Necessidades Especiais com capacidade social, educacional e profissional elevada, que acabam muitas vezes não tendo um espaço adequado para que se preparem. O problema desta pesquisa aparece na medida em que a boa vontade dos profissionais educadores é bem maior do que a disponibilidade de estrutura e espaços adequados para se trabalhar com pessoas que tenham alguma deficiência. Sendo assim o objetivo deste trabalho interdisciplinar, é a elaboração de um projeto arquitetônico referente a uma escola especial que atenda, todo o ensino fundamental, alunos com deficiência física, visual, auditiva, mental e múltiplas ), e visa propor soluções para uma escola adequada a portadores de necessidades especiais. Nela, os alunos serão alfabetizados enquanto recebem tratamento igual a todos os outros alunos não portadores de necessidades especiais.
Palavras chave: Escola Especial, Deficientes, Acessibilidade.

INTRODUÇÃO

Ao longo do tempo, a noção de espaço foi sendo reconstruída, resinificada, enriquecida, deixando de ser vista apenas em sua dimensão geométrica, para assumir também a dimensão social. Nessa trajetória, a Geografia tem contribuído bastante, ajudando a desvendar os significados do espaço na vida social e a ir além da paisagem [aspecto visível da realidade], da aparência, em busca da essência, ou seja, da lógica que está inserida em cada uma, e dos processos e fatores que lhe deram origem. O espaço não é neutro e está impregnado de signos, símbolos e marcas de quem o produzem, organiza e nele convive, por isso, tem significações afetivas e culturais. Os espaços de vivência [a casa, a escola, o bairro] representam uma experiência decisiva na aprendizagem e na formação das primeiras estruturas cognitivas; e em sua materialidade, propiciam