INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS

MARIANA LISBÔA FEFIN

INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS

UNIFEV-CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOTUPORANGA
NOVEMBRO/2011
MARIANA LISBÔA FEFIN

INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS

Monografia apresentada à Unifev – Centro Universitário de Votuporanga – para a obtenção do grau de Bacharel em Psicologia sob a orientação da professora M.Sc. Paola Bisaccioni.

UNIFEV-CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOTUPORANGA
NOVEMBRO/2011
MARIANA LISBÔA FEFIN

INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS

Monografia apresentada à Unifev – Centro Universitário de Votuporanga – para a obtenção do grau de Bacharel em Psicologia sob a orientação da professora M.Sc. Paola Bisaccioni.

"Somos diferentes, mas não queremos ser transformados em desiguais. As nossas vidas só precisam ser acrescidas de recursos especiais". Peça de teatro: Vozes da Consciência,BH

RESUMO
Considerando a dificuldade de acesso dos alunos com necessidades educacionais especiais no Ensino Superior, esse trabalho tem como objetivo investigar a trajetória escolar de um aluno surdo e sua inclusão no ensino superior. Participaram desta pesquisa uma aluna com surdez, que cursava Pedagogia e sua mãe, que atuava como sua intérprete na sala de aula. Foram utilizados dois questionários e um inventário de observação. Os questionários continham questões abertas sobre: trajetória escolar, escolha profissional e dificuldades vivenciadas no ensino superior. O inventário de observação continha 12 itens envolvendo relação professor-aluno, intérprete-aluno e colegas-aluno, que serviram para guiar as observações realizadas. A coleta de dados se iniciou com as observações. Foram