Inclusao social

Páginas: 4 (876 palavras) Publicado: 24 de agosto de 2014
Como incluir um estudante portador de necessidades especiais (físicas / mentais)? Que preparo o professor deve ter?
Há alguns anos, o Brasil acordou com uma sacudidela chamada inclusão social! Osono no qual estava imerso era tão profundo que, coitado, ele ainda não acabou de acordar. Está esfregando os olhos. Nem lavou o rosto, ainda. Está esticando os braços para o leste e o oeste num espasmode bocejo que não quer calar.
Mas isto não quer dizer que as crianças, os jovens e os adultos com necessidades especiais não estejam acordados e prontos para ver seus sonhos realizados. Eles sesentem como o sujeito pontual à espera do ônibus que tem hora marcada para chegar, mas sempre chega atrasado – decepcionados, revoltados, frustrados.
O que aconteceu? Bem, parece que a fórmula foiinterpretada na frente do espelho. Assim, em lugar de “preparar-se para incluir”, leram “incluir para se preparar!” Ai, ai! Deu no que deu: pobres professores, sem nenhum preparo prévio, tiveram quemergulhar de cabeça no complicado mundo da inclusão. Os “incluídos” tiveram que aceitar a realidade e “engolir” a farsa.
Agora não adianta chorar o leite derramado. Vamos fazer o que pudermos paramostrar a este segmento da sociedade que, sim, a inclusão pode dar certo. É apenas uma questão de “priorizar as prioridades”, de “organizar a desordem” e de acreditar no sucesso.
Então, mãos à obra!Vamos responder as perguntas do título em duas etapas:
Como incluir um estudante portador de necessidades especiais (físicas / mentais) numa escola não especializada?
Passo A - Antes de matricular umaluno com necessidades especiais:
1º. Entrevistar a família, conhecer as limitações acarretadas pela deficiência / dificuldade, pesquisar tudo sobre elas (“Santo Google”!);
2º. Conhecer o futuroaluno. Apresentá-lo ao(s) professor(es) antes do início das aulas;
3º. Fazer planejamentos adaptados e individualizados;
4º. Os professores e / ou a direção da escola devem preparar os pais dos futuros...
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