Incluir: Um gesto de amor A inclusão é sinal não só de amor não só pelo próximo, mas amor a si mesmo.

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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8
1 INTRODUÇÃO Todas as crianças e jovens de 4 a 16 anos devem estar matriculados na rede regular de ensino, sem exceção. Entre os objetivos que se apresentam, está o de ensinar os conteúdos curriculares de uma forma que permita aos que tem alguma deficiência aprender. Ensinar aos alunos que não possuem tais necessidades respeitar as diferenças e viver com elas de forma sábia, pois somos todos iguais independente de cor, raça, cultura e deficiência, seja ela física ou mental.

2 DESENVOLVIMENTO A Inclusão no Brasil caminha a passos lentos. A nossa Constituição desde 1998 garante o acesso de todos ao Ensino Fundamental, sendo que alunos com necessidades especiais devem receber atendimento especializado – preferencialmente na escola regular. Nosso maior desafio é a conscientização dos nossos governantes, para que esses invistam em mão obra especializada e salários dignos e também da população que deva ter a capacidade de entender e reconhecer o outro e assim ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós.

2.1 TÍTULO NÍVEL 2 – EQUIPE PEDAGÓGICA: COMO AUXILIAR O PROFESOR DIANTE DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAiS
A escola inclusiva deve ser a solução para as pessoas com necessidades educativas especiais, uma vez que é a escola responsável por formar o cidadão “e a ele deve ser dada a oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimentos” (Salamanca).
A equipe pedagógica deve apoiar e orientar os professores nas atividades que facilitem a interação entre os alunos como: brincadeira, música, dança, teatro, atividades lúdicas, enfim, tudo que envolva o trabalho em grupo e que facilite a comunicação entre o aluno, professor, colegas, escola e família.
Receber uma criança com necessidades