Incllusão escolar

A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN NA EDUCAÇÃO INFANTIL. * Rosely de Souza Bandeira * Valdene Ferreira de Sousa
Orientadora: Roberta Guedes
RESUMO
O presente trabalho relata sobre o processo de inclusão de crianças com Síndrome de Down em escolas regulares de ensino. Os meios de pesquisa foram realizados em sites acadêmicos e livros. Os quais mostram uma grande discursão tematica em volta desse processo, tanto no meio academico com na sociedade, devido as grandes barreiras e restencias ainda existente por ambos, em relação à inclusão de crianças com deficiencias no meio social e em especial no processo de ensino aprendizagem, o qual exige a interação dessas crianças com as demais ditas normais. Mesmo diante de leis que assegurem o acessso dessas crianças a escola comum, a falta de informação e incentivação do governo para com os familiares, instituições e profissionais da area educacional faz com que a inclusão e em especial da criança com Síndrome de Down se torne um seguimento muito lento no nosso país.
Palavras-chave: Síndrome de Down. Inclusão escolar. Barreiras.

1. INTRODUÇÃO O conceito de Necessidades Educacionais Especiais (NEE) abrange todas as crianças e jovens cujas necessidades envolvam alguma deficiência ou dificuldade de aprendizagem. Que passou a ser conhecido em 1978 a partir da formulação do “Relatório Warnock”, e ao longo do tempo adotado e redefinido a partir da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994). (PROJETO E DIAGNÓSTICO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, PRODEESP). E passou a ser definido como processo de inclusão o qual tem como objetivo, atender aos estudantes portadores de necessidades especiais, proporciando-lhes a implatação de acesso destes alunos ás classes comum, ganhando maior enfase com a aprovação da lei de Diretrizes Educacional- LDB (lei 9394/96), tornando se assim uma grande temática tanto no meio academico como na sociedade, causando grandes discurssões devido ao seu