Incentivo no ensino da quimica

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00000 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

LICENCIATURA EM QUÍMICA DISCIPLINA: Laboratório de comunicação e interação pedagógica TUTOR PRESENCIAL: Cláudio Luiz

AUTORA:  Clesia de Santana Santos
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PROBLEMAS NO ENSINO DA QUIMICA

Vejamos:

“A Ciência não tem sentido senão quando serve aos interesses da humanidade”.

Albert Einstein (1879-1955)

INOVAR E MOTIVAR OS ALUNOS NO ENSINO DA QUÍMICA

Construir sentido, transformar o obrigatório em prazeroso, selecionar criticamente o que devemos aprender, numa era de impregnação de informações.

O problema metodológico perpassa todo o sistema educacional, uma vez que é longa a tradição de um ensino passivo, desvinculado da vida. Com as crescentes transformações do mundo contemporâneo, há um questionamento profundo e uma rejeição por parte das novas gerações.

Se o mundo mudou, a escola também tem de mudar. A teoria deve ser articulada à realidade, que procura explicá-la, captar sua essência para melhor intervir.

O ensino de química envolve a filosofia pois busca compreender o mundo que nos cerca, através da química é possível buscar a compreensão daquilo que a filosofia leva a refletir, ou seja, a filosofia conduz a uma inquietação acerca da realidade e a química ajuda a entender essa realidade.

•OBJETIVO:

adequar o aluno ao meio social e formar atitudes  CONTEÚDOS: busca do autoaprendizado  METODOLOGIA: experiências e pesquisas  RELAÇÕES HUMANAS: o centro é o aluno; o professor é um mediador  APRENDIZAGEM: criar motivações a discussão do assunto favoráveis ao aprendizado.

A aprendizagem da química deve possibilitar aos alunos do ensino médio a compreensão de fenômenos químicos que ocorrem no mundo de forma abrangente e integrada para que alunos possam se comportar criticamente perante sociedade, as informações adquiridas na escola, em casa, na rua e etc. dessa forma o individuo terá a possibilidade de interagir de forma social na sociedade.

Métodos e Técnicas