IMPRIMIR HISTORIA E TECNOLOGIA

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AS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE HISTÓRIA: UMA QUESTÃO DE
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Antonio Carlos Conceição Marques
RESUMO
Este artigo tem como objetivo fazer uma investigação sobre a formação dos professores diante das tecnologias na disciplina de História. Os sujeitos da investigação foram três professores que atuam na disciplina em questão no
Colégio X. Ao longo deste artigo foram focalizados os assuntos referentes às tecnologias na educação, inserção das tecnologias no ensino de História e a formação dos professores para esta disciplina. O cenário das tecnologias na educação revela um grande desafio para os educadores, pois esse processo ainda se encontra no início. A inserção das tecnologias no ensino de História vai mostrar o que dizem as Diretrizes Curriculares Nacionais e como está ocorrendo o trabalho pedagógico em relação à essa disciplina. Quanto à formação dos professores já existem muitos debates entre os teóricos sobre a matéria servindo para um repensar sobre o tema. Na prática, a opinião dos professores é importante para que se reflita se a sua formação é ou não adequada para o uso das tecnologias.
Palavras-chave: disciplina, formação, História, professores, tecnologias.

1 INTRODUÇÃO
Neste século XXI as tecnologias estão impactando cada vez mais a vida moderna com seus reflexos na educação. Neste cenário de mudanças, há necessidade de repensar o papel da escola, pois se percebe que o modelo tradicional já não atende às demandas.
Neste contexto, o professor precisa saber utilizar as tecnologias em sua prática docente, não somente como recurso didático, mas como ferramenta adequada a todo o processo pedagógico.
O ensino de História, assim como outras disciplinas também requer que o professor tenha conhecimento e saiba utilizar as ferramentas tecnológicas, embora haja indícios de que o uso das tecnologias tem sido lento ou ainda não foram incorporadas às práticas pedagógicas.
Em razão desses aspectos, o presente artigo tem como objetivo fazer
uma