Implicações sociais na construção do projeto pedagógico

Implicações Sociais na Construção do Projeto Pedagógico
O projeto pedagógico representa a vida da unidade escolar e visa, sobretudo, enfrentar com organização o cotidiano escolar. Essa proposta de organização da escola se refletirá nela como um todo.
Entende-se que uma vez formulado e conhecido o problema a sua solução está posta, ou seja, a própria escola possui as suas forças transformadoras, os seus agentes sociais, econômicos, políticos que podem impulsioná-la para uma gestão eficiente e eficaz, alcançando os seus objetivos especificamente pedagógico-educacionais de forma significativa.

Na prática, a comunidade escolar deve começar respondendo à seguinte questão: por que e para que existe esse espaço educativo?

Se realmente se está preocupado com a qualidade social da Educação que é oferecida aos usuários da escola pública, tudo sinaliza para a construção de um projeto político-pedagógico “coletivo, inclusivo e solidário”, como diz o Prof. Rossa (op. cit. p.81). Coletivo, porque deve envolver todos os partícipes da tarefa educativa; inclusivo porque deve objetivar a incorporação aos benefícios oferecidos pela Educação daqueles que historicamente foram excluídos dos direitos básicos de cidadania – os tradicionais usuários temporários da escola pública; e solidário, no sentido de trabalhar com a efetiva construção da solidariedade e não aquela “solidariedade de dia marcado” do tipo muito divulgado na mídia.
Certamente que um ponto extremamente importante relacionado ao Projeto Pedagógico é a participação da comunidade escolar que precisa ser construída ou mesmo re(construída) no cotidiano das relações não só no espaço escolar como na sociedade. Mas antes de tudo, deve haver a vontade, o interesse e compromisso dos atores escolares com as mudanças.
Como um ponto de reflexão importante para nós educadores, não se pode deixar de referenciar o poder transformador do conhecimento e da educação. A escola não é apenas e tão somente a reprodução da sociedade,