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1 INTRODUÇÃO
A discussão sobre gestão tornou-se de grande relevância nos dias atuais, principalmente, diante dos novos programas de formação docente e gestores, bem como da própria discussão sobre a autonomia escolar. Nesse sentido, a pesquisa a ser realizada diz respeito à perspectiva que os gestores da educação municipal de Grajaú-MA têm sobre a Gestão Democrática, evidenciando como eles vivenciam a construção da prática administrativa nas instituições escolares;
Considerando os aspectos da Gestão Escolar, estes se refere aos pressupostos de autonomia da escola e da comunidade educativa, relação orgânica entre a escola e a participação dos membros da escolar, envolvimento da comunidade no processo escolar, planejamento das atividades, formação continuada dos integrantes da comunidade escolar, dentre outras questões, sendo que é essencial que se observe como a Gestão Escolar é concebida no âmbito da prática pedagógica, na vivência dos gestores, a análise e discussão acerca da Gestão visa entender os principais aspectos que possibilitam a sua implantação e os principais desafios para que essa seja feita e que conte com a participação de todos os indivíduos que se inserem no contexto escolar.
Alguns pesquisadores como Fernandes e Oliveira (2009), Luck (2007), Paro (1995), dentre outros, já vêm realizando importantes trazidos referentes aos tipos de Gestão Educacional, principalmente no que se refere à Gestão Democrática, todavia, tornou-se importante abranger essa discussão não apenas na perspectiva teórica, dando o norte para que a Gestão seja discorrida a partir da opinião dos gestores, que atuam diretamente com a prática administrativa.
A relevância do trabalho se verificou com a possibilidade de se observar os diferentes contextos existentes no meio educacional, entendendo que maneira um modelo de Gestão pode contribuir para a melhoria da qualidade da educação e uma participação nos assuntos referentes à escola. Além disso, o presente trabalho