iGUALDADE NO ENSINO SUPERIOR

Rio de Janeiro, 25 de Novembro de 2014

Tópicos Especiais em Gestão do Conhecimento
Igualdade e Acesso no Ensino Superior

Universidade Veiga de Almeida
Aluno: Leandro Souza Caldeira
Introdução
Abordamos aqui a questão do acesso e da igualdade no ensino superior. Nas esferas política e acadêmica, o acesso é entendido como o ingresso de maiores porcentuais da população que deseja ter uma educação superior; a igualdade requer que essas oportunidades estejam igualmente disponíveis a todos os cidadãos.
A maioria das nações teve sucesso no ingresso de porcentuais maiores do grupo de idade tradicional, mas é cada vez mais evidente que esse aumento não inclui necessariamente todos os segmentos da população. Em outras palavras, igualdade não decorre naturalmente de maior acesso; novos tipos de intervenção são necessários para abordar os fatores subjacentes que determinam quem ingressa e quem permanece até a formatura. Governos e instituições de ensino superior (IES) começam a enfrentarem os desafios advindos do recrutamento, da seleção e da ajuda a estudantes de um espectro mais amplo de grupos de idade, dedicando atenção especial aos de grupos sub-representados. A diversidade crescente obriga as universidades a enfrentar novos desafios para garantir que a maior parte (se não todos) desses novos alunos permaneça até completar seu programa de estudos. A preocupação pública com a igualdade reflete a expectativa crescente de que as universidades devem assumir um papel maior na sociedade, papel este que vai além da instituição propriamente dita.
Quase todas as sociedades enfrentam desigualdades, mas as desigualdades existentes na educação têm base em diferentes fatores históricos, sociais e econômicos, por exemplo, em Botsuana e na Suíça, nos Estados Unidos e na Índia, na Malásia e na Austrália. Para avaliar as limitações e as oportunidades da ampliação do acesso e garantir a igualdade em cada ambiente deve-se compreender a cultura e