Hábitos

aulas ministradas referente a hábitos de estudo

No geral podemos concluir que as aulas foram bem recebidas tanto pelos professores como pelos alunos, que interagiram positivamente nas três salas em que estivemos. Pudemos perceber que cada sala possui uma dinâmica própria e o manejo de lidar com cada uma é diferenciado.
Outro ponto que notamos é que conquistando a confiança do aluno a aula desenvolve-se bem no geral. Evitamos quaisquer rotulações e tentamos relevar algumas situações mantendo o bom humor, inicialmente em cada sala após posicionar a sala em círculo pedimos que cada aluno se apresentasse rapidamente (nome e lazer preferido), situação esta que favoreceu a relação consideravelmente. Permitir a singularidade do aluno fez uma boa diferença.
Alguns alunos de primeiro ano parecem não reconhecer ainda a importância dos hábitos de estudo, estando alheios ao assunto. Nas falas deles percebemos que dizem ser chato estudar, as aulas são sempre da mesma forma, no mesmo local etc. A impressão é que até sabem um pouco e imaginam o valor do estudo e de possuírem hábitos de estudo no entanto não há pelo que lutar (poucas perspectivas de futuro) e o modelo educacional não é atraente e agradável.
A princípio parecia assustador entrar numa sala indisciplinada, no entanto esse temor diminuiu a medida que utilizamos algumas estratégias aprendidas nas leituras dos cadernos propostos pelos supervisores, e na medida em que enfrentamos a situação da forma mais humana possível, tentando penetrar o mundo dos alunos.
As dinâmicas são um diferencial que contribuíram positivamente para a interação e aprendizagem dos conteúdos de hábitos de estudo, supomos que conferem maior leveza e liberdade para aprender algo que poderia por exemplo ser transmitido pesadamente.