Http: //www.facebook.com/pages/eco-teen/424137284344304?ref=hl quem curte que eu classifico como melhor respost

1) Como devemos formar um leitor competente?

Sabendo que a leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua (características do gênero, do portador, do sistema de escrita), o ato de ler NÃO é extrair informação da escrita, decodificando-a letra por letra, palavra por palavra; esse é apenas um procedimento da leitura.

A leitura fluente envolve uma série de outras estratégias, além da decodificação, como SELEÇÃO, ANTECIPAÇÃO, INFERÊNCIA E VERIFICAÇÃO, sem as quais não é possível rapidez e proficiência. É o uso desses procedimentos que permite controlar o que vai sendo lido, tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, arriscar-se diante do desconhecido, buscar no texto a comprovação das suposições feitas, etc.

Um leitor competente é alguém que, por iniciativa própria, é capaz de selecionar, dentre os trechos que circulam socialmente, aqueles que podem atender a uma necessidade sua. Que consegue utilizar estratégias de leitura adequada para abordá-los de forma a atender a essa necessidade.

FORMAR UM LEITOR COMPETENTE SUPÕE FORMAR ALGUÉM QUE COMPREENDA O QUE LÊ;

QUE POSSA APRENDER A LER TAMBÉM O QUE NÃO ESTÁ ESCRITO, IDENTIFICANDO ELEMENTOS IMPLÍCITOS; (INFERÊNCIA)

QUE ESTABELEÇA RELAÇÕES ENTRE O TEXTO QUE LÊ E OUTROS TEXTOS JÁ LIDOS; (INTERTEXTUALIDADE)

QUE SAIBA QUE VÁRIOS SENTIDOS PODEM SER ATRIBUÍDOS A UM TEXTO;

QUE CONSIGA JUSTIFICAR E VALIDAR A SUA LEITURA A PARTIR DA LOCALIZAÇÃO DE ELEMENTOS DISCURSIVOS.

Um leitor competente só pode constituir-se mediante uma prática constante de leitura de textos de fato, a partir de um trabalho que deve se organizar em torno da diversidade de textos que circulam socialmente. Significa trabalhar com a diversidade de objetivos e modalidades textuais que caracterizam a leitura, ou seja, os