Hospitalar

Pedagogia em Classe Hospitalar

A classe hospitalar surgiu, como uma modalidade de atendimento para crianças e adolescentes internados em hospitais, afastados da rotina acadêmica e privados da convivência em comunidade, vivem sob risco de fracasso escolar e de possíveis transtornos ao desenvolvimento. A Pedagogia Hospitalar oferece assessoria ao desenvolvimento emocional e cognitivo da criança e adolescente hospitalizado. A prática da Pedagogia Hospitalar busca modificar situações e atitudes junto às crianças/adolescentes internados, envolvendo-os em ambiente de modalidades de intervenção e ação, com programas adaptados às capacidades e disponibilidades de cada interno. Para cada jovem paciente o tempo de permanência no hospital é diferente e, por conseguinte, a duração, extensão e natureza do investimento pedagógico/terapêutico recebido também.

Uma escola no hospital permite à criança doente conservar os laços com sua vida anterior à internação. É um lugar neutro, resultado de um projeto de futuro, pois a criança, depois de sua hospitalização, retomará sua vida normal de criança. A classe agrupa crianças de idades diferentes: o professor desenvolve com elas uma pedagogia tendo em conta ao mesmo tempo a capa- cidade psíquica das crianças doentes e seus diferentes níveis de escolaridade. (Reiner-Rosenberg, 2003, p. 21)

O tratamento de saúde não envolve apenas os aspectos biológicos da tradicional assistência médica à enfermidade. A experiência de adoecimento e hospitalização implica mudar rotinas, pois a criança hospitalizada vive um momento especial, que altera seu desenvolvimento emocional, pois se distancia de sua família, amigos e cotidiano escolar, acarretando momento de solidão, e de se sujeitar a procedimentos invasivos e dolorosos e, ainda, sofrer com o medo da morte, o que é uma realidade constante nos hospitais. É nesse âmbito que o pedagogo assume papel de agente transformador, no qual terá a função de levar a essas