história da educação

Dessa forma, a responsabilidade moral e a liberdade moral, liberdade sob a lei e pela lei, contida em nossa própria natureza, foram concebidas, em primeiro lugar, pelos gregos e por eles aplicadas a todos os indivíduos. Em mais um aspecto, o estético, os gregos determinaram a natureza da personalidade. Eles, antes que outros, tiveram o poder de exprimir uma verdade geral por meio de sua corporificação concreta. A arte não é, com efeito, senão a corporificação de alguma verdade, de algum ideal ou experiência de validez universal, numa forma de tal modo concreta que todos possam compreendê-la.
As limitações na realização
Não julgue que os ideais gregos não tiveram suas limitações ou que os gregos conseguissem inteiro êxito na realização dos mesmos. O elemento religioso nesses ideais tinha pouca influência sobre muitos aspectos da conduta.
O motivo ético, entre as massas do povo, não era suficientemente desenvolvido como para impedir a tolerância de muitos costumes que são abomináveis nos tempos modernos. Davam às mulheres posição pouco à que lhes era atribuída nas sociedades orientais. Os privilégios de personalidade eram limitados aos homens livres e negados, deste modo, a 9/10 da população. O sentimento de compaixão era pouco desenvolvido, como revelava o costume de “expor” à morte crianças defeituosas. Além disso, a versatilidade grega beirava com a insinceridade e até com desonestidade, enquanto sua jovialidade muitas vezes se tornava frivolidade e licenciosidade. Todavia, se eles tivessem realizado concretamente tudo o que constitui a razão de viver, a educação moderna seria, também, mera recapitulação.
Períodos da educação grega
A ênfase que os gregos consideraram a personalidade e a oportunidade que deram para seu exercício foram o resultado de lenta evolução. A divisão da
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História da Educação - Claunice Maria Dorneles - UNIGRAN educação grega, geralmente conhecida, é a de antigo e novo período, com o ponto de divisão na Idade