historia

Os professores que tivemos e a formação da nossa identidade como docentes: um encontro com nossa memória.

Ana Luiza De Quadros1, Emerson Carvalho2, Flávia dos Santos Coelho2, Luciana Salviano2, Maria Fernanda P.
A. Gomes2, Paula Cristina Mendonça2, Rosemary Karla Barbosa2.
1-

professora - Depto de Química/ICEX/UFMG

2- aluno da licenciatura em Química DQ/ICEX/UFMG

Resumo
As poucas mudanças no modelo de transmissão/recepção, usado por muitos professores em suas salas de aula, levaram-nos a questionar a influência dos professores que tivemos na nossa formação profissional. Mesmo que os cursos de licenciatura enfatizem teorias mais modernas de ensino e aprendizagem, os professores acabam assumindo a posição de seus antigos professores. Observamos que a formação do professor não se da exclusivamente na licenciatura, mas durante toda a sua vida escolar e após a sua formação, na própria prática docente. As concepções sobre ensino e aprendizagem, sobre o papel da escola, do professor e do aluno, entre outras, podem ser questionadas através da retomada da história de vida de cada um dos professores.

Palavras-chave: história de vida, identidade docente, autoformação..

Abstract
The goal of this study is to question the influence of our former teachers in our professional career as teachers.
Although the teaching courses at University emphasize the modern theories of theaching and learning, frequently the attitudes of the new teachers in classroom are mirrored in the behavior of their former teachers. The analyses showed that not only the theacher’s training occurs at University but during all the school life and after the graduation. The discussion about the histories of lives should be used to question our conceptions of learning and teaching, the role of the school, the teachers and the students, towards changes in education.

Key-words: History of life, teacher identity, formation itself .

O Pequeno Príncipe, contra vontade, cativara