Historia da educação fisica

Páginas: 6 (1427 palavras) Publicado: 1 de outubro de 2012
A formação do professor de educação física no Brasil :
Apontamentos históricos
A necessidade de formação de quadros para o magistério da educação física aparece no Brasil, em 1851,por ocasião da reforma de ensino para a instrução primária e secundária do Município da Corte, que incluía a ginástica nos currículos das escolas públicas do ensino primário. Em 1854, os professores de ginásticasão equiparados aos de desenho, música e dança em termos da remuneração percebida, o que além de consagrar a denominação professor, aqueles que tratavam da ginástica, identificava-os com trabalhos não muito considerados intelectualmente.Durante o império e o início da república, segundo Oliveira (1998), não se pode perceber um processo sistemático e organizado de preparação destes professores,nãoobstante a difusão cada vez maior dos esportes, via influência inglesa, e a defesa da educação física (ginástica) como elemento fundamental de revigoramento físico e eugenização da sociedade brasileira. Rui Barbosa, por meio de pareceres sobre a Reforma Leôncio de Carvalho de 1879, foi um dos que mais se destacaram na defesa da educação física neste período, sugerindo a obrigatoriedade no jardimde infância, escolas primária e secundária, inclusive nos cursos industriais, de comércio e de agricultura.Foi de sua iniciativa também, a proposta de habilitar os professores de primeiras letras ao ensino de ginástica, por meio de um curso de emergência em cada Escola Normal.
As primeiras iniciativas de formação de professores de educação física estavam ligadas às escolas militares, sendo aprimeira delas a Seção de Educação Física da Força Pública de São Paulo, que, em 1914, formou os primeiros mestres de ginástica e mestres de esgrima. Esta seção foi resultado da presença da Missão Militar Francesa que chegou ao Brasil, em 1902, paraministrar instrução militar à Força Pública. A década de 20 foi de grande significado para a educação física brasileira, quer seja pela adoção do MétodoFrancês (Regulamento nº 7 do Exército Francês) como método oficial de instrução da tropa, assim como o método oficial de educação física a ser adotado nas escolas brasileiras. Além disso, entra em funcionamento,em 1929, o Curso Provisório de Educação Física, que originou a Escola de Educação Física do Exército. Por iniciativa de Fernando Azevedo (um dos principais educadores do movimentoescolanovista), foram matriculados e concluíram este curso de 5 meses de duração, 20 professores civis. Até 1930, a relação dos diplomados em educação física incluía: (a) 20 professores de educação física (civis); (b) 34oficiais instrutores; (c) 91 Monitores (Exército); e de 20 Monitores (Marinha). A maioria destes diplomados (111 em 165), encarregados de ministrar aulas de educação física não só no meiomilitar, como também nas escolas civis, eram sargentos e cabos das forças armadas.No meio civil, a formação profissional em educação física teve seu início durante a vigência do Estado Novo através da criação da Escola Nacional de Educação Física (ENEFED) da Universidade do Brasil (Decreto-lei n.º 1.212/39) e da Escola de Educação Física do Estado de São Paulo. Pode-se afirmar, com base nos trabalhosde Horta (1994) e Faria Junior. (1987), entre outros, que este fato demarcou a hegemonia dos militares na área, além de determinar um processo de afastamento das demais áreas quanto à concepção de professor. A criação de uma escola padrão de formação na área da Educação Física (ENEFED), consolidava uma postura intervencionista dos militares na sociedade que, desde o final da década de 20, haviamintensificado suas preocupações com a educação física como instrumento de “revigoramento da raça” e de “preparação física do futuro soldado”. O modelo para sua organização foi a Escola de Educação Física do Exército (EsEFEx) e tinha entre seus principais objetivos, a difusão do Método Francês como método nacional de educação física e a formação de técnicos especializados em educação física e...
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