historia da EDF

Luís Miguel Carvalho*

Análise Social, vol.

XL

(176), 2005, 499-518

Explorando as transferências educacionais nas primeiras décadas do século XX

Entre os finais do século XIX e as primeiras décadas do século XX, a
«ginástica sueca» — também conhecida pela referência ao nome do seu putativo fundador, o sueco Per-Henrik Ling (1776-1839) — foi um referente central na construção do discurso da educação física moderna. Tratando-se de um modelo com uma origem regional, teve uma difusão e uma penetração notáveis no espaço político e cultural ocidental. Tal aconteceu igualmente em
Portugal, onde, contudo, a sua presença foi alvo de recepções distintas e, por vezes, acompanhadas de acaloradas controvérsias. Estas versavam a «correcta» interpretação do método, mas nelas ecoavam também questões relativas à credibilidade e à legitimidade dos grupos sociais que disputavam os saberes sobre o corpo dos escolares.
Baseando-me em contribuições de um campo de investigação histórica e comparada em educação que vem pretendendo compreender a construção do discurso educacional moderno a partir de um enfoque sobre as transferências de modelos educacionais (e. g., Popkewitz, 2000, e Schriewer, 2000a), procuro neste artigo analisar a circulação daquele referente educacional, mantendo sob observação a sua difusão internacional e a sua recepção em Portugal1.
É meu propósito acompanhar, em articulação, as deslocações semânticas operadas na circulação da «ginástica sueca» e os veículos sociológicos que suportam o seu trânsito (v. Espagne, 1999). Igualmente adopto a noção segundo a qual a análise da construção do discurso especializado em educação deve

* Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa.
1
Este texto prolonga trabalhos anteriores sobre a construção do discurso educacional moderno nos quais a análise das relações entre os fenómenos internacionais e nacionais toma o lugar de uma comparação estrita entre as nações (v.