Hiperatividade

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC
FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FACED
PEDAGOGIA - NOTURNO

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM I:

1 TDAH

2 (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade)

1 EQUIPE: Ana Alice Silva

1 Cibele Sabóya

Juliana Benevides Luciana Sales

1

2 FORTALEZA

JUNHO/2004

SUMÁRIO

Introdução 1
Aspectos Gerais (Etiologia) 2

1 Características 3

Diagnóstico e tratamento 4
Evolução e implicações 8
Implicações na aprendizagem 9
Conclusão 11
Referências Bibliográficas 12

1 INTRODUÇÃO

Ao falarmos do tema hiperatividade somos automaticamente tomados por muitas dúvidas a respeito do assunto, pois mesmo procedendo uma análise literal do termo, a qual nos faz saber que em linhas gerais significa atividade excessiva, existem muitas divergências em torno do assunto, na própria comunidade científica. Por isso nos ateremos naqueles pontos que hoje representam um consenso entre os especialistas.
Inicialmente, em nossa pesquisa percebemos facilmente a grande quantidade de denominações dadas ao problema: hiperatividade, lesão cerebral mínima, distúrbio de déficit de atenção, etc. Entretanto, em nosso trabalho, até por uma questão de coerência com relação ao material de pesquisa, trataremos o problema como transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, a não ser quando for relevante para os esclarecimentos expormos outras definições, necessárias à colocação de alguns parâmetros.
Mesmo sendo um problema cujas conseqüências vem sendo observadas a muito tempo só recentemente os especialistas deram maior enfoque ao estudo do distúrbio, o qual pode interferir significativamente na vida das pessoas portadoras, seja no campo pessoal, profissional e acadêmico. Aliás, é exatamente no campo da educação formal, especificamente nos primeiros contatos da criança com a escola,