Higiene

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL

TRABALHO DE ESTÁGIO

ALUNA: LARISSA C. D. JORNOOKI

PLANILHA DE REGISTRO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO I

Nome do(a) aluno(a): Larissa C. D. Jornooki
Instituição de Ensino/ Local do Estágio: Escola Municipal Alvorada - Educação Infantil e Ensino Fundamental Município: Pato Branco Estado: PR
Ano/Turma/Turno de Estágio e faixa etária das crianças: 2012, Pré-Escola, Tarde, 5 anos de idade.

APORTES TEÓRICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Até meados do século XIX , o atendimento a crianças pequenas no Brasil praticamente não existia.
A educação infantil veio a ser discutida com maior ênfase no 1º Congresso Brasileiro de Proteção à Infância, onde foi divulgado um levantamento do número de creches e jardins de infância sendo um total de 30 em 1921. Na estatística realizada para o segundo congresso (1924) encontravam-se 47 creches e 42 jardins, mas, infelizmente este congresso nem chegou a ocorrer. Como citado anteriormente, as nomenclaturas creche e jardim de infância exprimiam na época uma distinção sócio-cultural. Aos poucos, a nomenclatura vai deixar de considerar a escola maternal como se fosse aquela dos pobres, em oposição ao jardim-de-infância, passando a defini-la como a instituição que atenderia à faixa etária dos 2 aos 4 anos, enquanto o jardim atenderia de 5 a 6 anos. Mais tarde, essa especialização etária irá se incorporar aos nomes das turmas em instituições com crianças de 0 a 6 anos (berçário, maternal, jardim, pré) Com a regulamentação do trabalho feminino em 1932 as creches em empresas com mais de 30 funcionárias passam a ser de caráter obrigatório. Esta medida integra-se a Constituição de 1988 no que se refere à educação infantil, que prevê creches gratuitas para crianças de zero a seis anos, destinadas as mães trabalhadoras. Em 1940 é regulamentado o Parque Infantil,