Hidraúlico

IDENTIDADES & PRÁTICAS RACISTAS: POSIÇÕES DISCURSIVAS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Edenilson Melo
Francisca Ramos-Lopes

Resumo:
Nesse estudo, as identidades são consideradas como um processo contínuo em que o sujeito se depara com espaços conflituosos, lutas, buscas, ausências, anseios, ou seja, processos de constituição que repercutem na maneira do indivíduo ser e agir. Processo que não se constitui isoladamente e sim por meio da presença do outro, ou seja, de outras vozes. Vozes representadas nesse artigo por posicionamentos discursivos de alunos do 6º e 7º ano de uma escola pública do município de Alto do Rodrigues e pelos possíveis efeitos de sentidos advindos do entrecortar de vozes presentes na letra da música Racismo é burrice, de Gabriel pensador. A metodologia é de base qualitativa-interpretativista, respaldada por teorias advindas da linguística aplicada, estudos culturais e análise do discurso francesa.

Palavras-chave: Identidades. Discursos. Efeitos de sentidos.

IDENTITIES AND RACIST PRACTICES: DISCURSIVE POSITIONING OF ELEMENTARY STUDENTS´ EDUCATION
Abstract:
In this paper, the identities are considered as a continuous process in which the subject is confronted with conflicting spaces, struggling, pursuits, absences, desires, that is, with constitutive processes that will influence on the way one can be and act. Process that is not constructed isolated, nevertheless by the presence of another individual or other voices. Voices which are represented in this article by discursive positioning of students from the 6th and 7th grade at a public school in Alto do Rodrigues city/RN as well as by some possible meaning effects arising from the mixed voices presented in the lyric entitled “Racism is stupidness” by Gabriel Pensador (a Brazilian singer and songwriter). The methodology is based on qualitative and interpretativist researches, whose focus is on theories coming from the applied linguistics, cultural studies and from French discourse