Henri Wallon

A teoria psicogenética de Henri Wallon
Possibilitar, por meio das contribuições de Henri Wallon, “outro olhar” sobre a constituição humana, associando afetividade, inteligência e movimento.
Falar que a escola deve proporcionar formação integral (intelectual, afetiva e social) às crianças é comum hoje em dia. No início do século passado, porém, essa ideia foi uma verdadeira revolução no ensino. Uma revolução comandada por um médico, psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon. Sua teoria pedagógica, que diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro, abalou as convicções em uma época em que memória e erudição eram o máximo em termos de construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções, para dentro da sala de aula. Baseou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Militante apaixonado (tanto na política como na educação), dizia que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir. Ou seja, "a própria negação do ensino".
Segundo Nascimento (2004), a psicologia de Wallon é considerada complexa, pois buscou entender o desenvolvimento infantil levando em consideração a relação da criança com o seu meio ambiente. Além disso, privilegiou a pessoa na sua totalidade, isto é, respeitando todos os campos funcionais nos quais se distribui a atividade infantil (cognitivo, afetivo e motor).
Dessa maneira, não compreendia o desenvolvimento de maneira linear e organizada da evolução psíquica, e sim procurava entender os meios que a criança utilizava para chegar a determinado objetivo.
Wallon, em um primeiro momento, dedicou-se à psicopatologia, pois atuou como médico na Primeira Guerra Mundial. Logo depois seu foco foi analisar o psiquismo humano, dando ênfase à psicologia da criança.
Tinha profundo interesse pela educação, e por isso conseguiu compreender que a psicologia e