Henri Wallon - Resumo

Henri Wallon

"A criança responde às impressões que as coisas lhe causam com gestos dirigidos a elas.".

"O indivíduo é social não como resultado de circunstâncias externas, mas em virtude de uma necessidade interna.".

( Principais frases do psicólogo).

Ao longo de toda a vida, dedicou-se a conhecer a infância e os caminhos da inteligência nas crianças. Em 1947, propôs mudanças estruturais no sistema educacional francês. Tinha em sua mente que nenhum aluno deve ser reprovado numa avaliação escolar.

As transformações fisiológicas para Henri Wallon, revelam traços importantes de caráter e personalidade.

As emoções – têm papel no desenvolvimento do aluno, que exterioriza seus desejos e suas vontades por meio delas. As emoções dependem fundamentalmente da organização dos espaços para se manifestarem.

O movimento - A motricidade, portanto, tem caráter pedagógico tanto pela qualidade do gesto e do movimento quanto por sua representação. As escolas infelizmente insistem em imobilizar as crianças em uma carteira, limitando justamente a manifestação de suas emoções e dos seus pensamentos, tão necessários para o desenvolvimento completo da criança como pessoa.

A inteligência - o desenvolvimento da inteligência depende essencialmente de como cada uma faz as diferenciações com a realidade exterior. Pode se tornar conflito permanente entre dois mundos, o interior (mundo da imaginação) e o real. É na solução dos confrontos que a inteligência evolui. Wallon diz que o sincretismo, a mistura de ideias num mesmo plano, bastante comum nessa fase, é fator determinante para o desenvolvimento intelectual. Daí se estabelece um ciclo constante de boas e novas descobertas.

O Eu e o Outro - A construção do eu na teoria de Wallon depende essencialmente do outro, principalmente quando a criança vivencia a crise de oposição, em que a negação do outro funciona como instrumento de descoberta de si própria. Isso se da aos 3 anos de idade: Manipulação (agredir ou