Helena

Helena- 26/03/12
O cognitivismo construtivista
-Hipótese: “ a aquisição da linguagem é derivada do desenvolvimento do raciocínio da criança.”
- O desenvolvimento das estruturas cognitivas está na interação entre ambiente e organismo.
- Descentralização: das ações em relação ao próprio corpo, o sujeito começa a se conhecer...

Piaget : “ o aparecimento da lgg verbal, da brincadeira simbólica e da imitação estão ligados à função simbólica, que diz respeito a capacidade de representar. O simbolismo estende-se a todas as condutas que revelam a capacidade de evocar coisas ou situações ausentes que vao além daquilo que pode ser percebido.”
ESTÁGIOS
- sensório-motor (nascimento – 1 ½ a 2 anos)
-pré-operatório (1 ½ a 6-7 anos)
-operatório concreto ( 6-7 a 11-12)
-operatório formal(11-12 até a idade adulta)

#os estágios do desenvolvimento evoluem em sequência ampla e contínua.
#cada estágio emerge daquele que o procedeu através de uma reorganização do que aconteceu antes, e é, portanto, qualitativamente diferente do estágio anterior.

A Aquisição da Linguagem:
- A aquisição é vista como o resultado da interação entre o ambiente e o organismo através de assimilações e acomodações, responsáveis pelo desenvolvimento da inteligência geral.
- A criança não espera passivamente o conhecimento.
PROGRESSOS NA EVOLUÇÃO DA LGG:
-avanços similares - brincadeira simbólica (expõe e constrói o pensamento)

CONDUTAS PRÉ-SIMBÓLICAS:
O Brincar -> desenvolvimento sensório motor;
Uso convencional dos objetos:
-brincar – gênese no desenvolvimento SM;
- ações que a criança já domina não representam desafios à inteligência;
- uso de objetos de forma convencional; PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR
Piaget denomina este período como sendo o mais primitivo do desenvolvimento cognitivo pq as primeiras manifestações de uma inteligência do bebe aparecem em suas percepções sensoriais e em suas atividades motoras.

-há inteligência antes da linguagem (sensório/percepção) e