Hannah arendt

HANNAH ARENDT

Franciele Maria de Sousa
Professor Tutor Externo Lucia Denise Souza Costa
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Pedagogia – (PED 0683)
07/11/2012

RESUMO

O presente paper investiga numa perspectiva filosófica, a relação entre os conceitos de educação e liberdade nos escritos de Hannah Arendt, e o objetivo deste é conhecer um pouco mais desta cientista política. Diz que os adultos devem assumir a responsabilidade de conduzir as crianças por caminhos que elas desconhecem. Foi uma das principais pensadoras da política no século XX, mas sua obra inspira estudos em outras áreas, entre elas a educação. Poucos intelectuais atuaram tão diretamente em seu tempo como Arendt, que foi vítima, ainda jovem, da perseguição nazista em sua Alemanha natal. Para ela, a política não tem um caráter instrumental, não é só um meio para alcançar um fim, ou seja, a política possui uma dignidade própria. Essa dignidade reside em que é na política que experimentamos o prazer de aparecermos singularmente uns para os outros em ações e palavras dentro do âmbito público. Esse conceito de política impede que tratemos os cidadãos como simples consumidores. Nesse sentido, a política não é o que garante a nossa liberdade privada, mas é, ela mesma, já uma experiência de liberdade.

Palavras-chave: Liberdade. Hannad Arendt. Filosofia.

1 INTRODUÇÃO

Hannah Arendt não gostava muito de ser tratada como filósofa, preferindo a denominação de cientista política. Da mesma forma, costumava referir-se a seus textos como ‘de teoria’ ou simplesmente ‘escritos’, não lhe satisfazendo igualmente a classificação de ‘filosofia política’.

Em virtude de suas abalizadas análises políticas, ela recebeu importantes distinções como o Prêmio Lessing de 1959 e o Sonning de 1975, este concedido pela Universidade de Copenhague, uma tradicional instituição de ensino dinamarquesa fundada em 1479.

Arendt foi