HANNA ARENDT ANDERSON

HANNAH ARENDT: UM OLHAR SOBRE OS PRESSUPOSTOS
ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO À LUZ DA FILOSOFIA DA EXISTÊNCIA
Anderson Balbinot - UCS
Resumo: Dividido em duas partes complementares, este artigo discute as contribuições que os pressupostos antropológicos presentes na filosofia da existência, representada pela obra arendtiana, podem colaborar para a reflexão sobre a educação contemporânea. Na primeira parte do artigo, se propõe a caracterização da filosofia da existência em suas ideias fundamentais. Na segunda parte explicitaremos os contributos conceituais no qual
Arendt, influenciada pelos conceitos da filosofia da existência, colabora com pistas para a compreensão e a prática em educação com o ponto de partida na consideração dos pressupostos antropológicos. Entende-se que as contribuições são a proposta de uma alternativa às teorias educacionais centradas nos processos cognitivos e focadas na aquisição de habilidades dissociadas das outras dimensões da vida humana, como a política, social, biológica, afetiva, racional e ecológica; a necessidade da escola servir à política, à socialização e à inserção no mundo público; e a responsabilidade dos adultos pelas crianças e a continuidade do mundo comum.
Palavras-Chave: Filosofia da Existência, Educação, Hannah Arendt

No início do artigo de Arendt que afigura o principal escrito sobre educação dentre suas obras, A crise na educação, a autora se justifica pelo fato de escrever sobre o assunto sem ser uma educadora profissional, dizendo que a constatada crise na educação está ligada ao momento da sociedade ocidental como um todo, variando de acordo com o contexto. Além disso, diz ela, o fato da crise pode ser oportuno e frutuoso se as respostas a ela forem criativas e adequadas. O texto oferece marcos para a compreensão sobre as causas da crise na educação e seus correlatos na crise da modernidade, a relação entre a necessidade da educação e a condição humana tal como está dada na terra, o diálogo com as principais teorias