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A corporeidade vem se constituindo num dos mais interessantes temas de reflexão na área de educação, em especial da Educação Física, talvez seja pelo fato de que o movimento é a primeira manifestação na vida do ser humano, pois desde a vida intra-uterina realizamos movimentos com o nosso corpo, nos quais vão se estruturando e exercendo enormes influências no comportamento. Lima (2008) afirma que as primeiras evidências de um desenvolvimento mental normal são manifestações puramente motoras. Dito de outro modo, a corporeidade é o corpo em movimento, envolvendo o conhecimento do mesmo, por meio da Psicomotricidade. Se o conhecimento do próprio corpo fica prejudicado, aparecem as dificuldades de aprendizagem frente à leitura e a escrita.
Nossos movimentos expressam o que sentimos nossos pensamentos e atitudes que muitas vezes estão arquivados em nosso inconsciente. De acordo com Rodrigues (2009), o corpo é uma construção biocultural, ou seja, por meio das ações sobre o meio físico com o meio social e da interação como ambiente social, processa-se o desenvolvimento e a aprendizagem do ser humano. Para Freire (2009), a aprendizagem formal está presente de corpo inteiro, pois o ser que pensa é também o ser que age e que sente, o sujeito realiza-se e se constrói, pela intenção, pelo desejo, pelos sentidos, pela emoção, pelo movimento, pela expressão corporal e criativa.
Desse modo, o trabalho com o corpo e com os preceitos da psicomotricidade permitem fortalecer e consolidar a importância desta prática à adaptação das vivências corporais e estímulos vindos do exterior. Rodrigues (2009) diz que o conhecimento e a aprendizagem dependem da existência do mundo, o qual é inseparável do corpo, da linguagem e da história social. Nesse sentido, utilizando atividades em sua maioria lúdicas almeja-se melhorar o desenvolvimento das crianças, estimulando assim seu cognitivo e o processo de aquisição da leitura e escrita. Diversos autores citam a importância do trabalho motor