Gênero na sala de aula

Relações de gênero na sala de aula: atividades de fronteira e jogos de separação nas práticas escolares

O Texto descreve e analisa atividades, situações e eventos do cotidiano escolar, na sala de aula. Trata-se de conhecimento produzido no âmbito de pesquisa de doutorado e que busca saber como a escola está, em suas atividades habituais e rotineiras, implicada nos processos de diferenciação e de desigualdade entre o feminino e o masculino. O presente texto reforça ainda a importância de saber qual uso é feito das relações de gênero para organizar o trabalho na escola e, em contrapartida, como o trabalho escolar pode influenciar as relações de gênero socialmente vigentes. Produções francesas, canadenses, catalãs e anglo-saxãs, resultantes de extensa pesquisa em bibliotecas nacionais e internacionais, destacam-se como referenciais teóricos e analises realizadas .
A partir de meados da década de 80, no Brasil, tornou-se crescente a necessidade de saber como a escola, em suas atividades habituais e rotineiras, está implicada nos processos de diferenciação e de desigualdade entre o feminino e o masculino.
Esse desejo de conhecer as relações de gênero na escola originou-se, em grande parte, nos movimentos sociais, nas universidades e nos grupos de pesquisa. Assim, ao longo da década de 90, já havia algumas pesquisas educacionais que buscavam saber qual uso era feito das relações de gênero para organizar o trabalho na escola e, em contrapartida, como o trabalho escolar poderia influenciar as relações de gênero socialmente vigentes. É amplamente conhecida a existência de diferenças, distinções e diversidades hierarquizadas, ou seja, desigualdades, quando da coexistência, em sociedade, de indivíduos ou grupos sociais variados. Ao se considerar a categoria gênero, é possível ainda colocar em causa as tradicionais assertivas sobre o que é “natural”, no sentido do que é inato e instintivo, para cada um dos sexos. Os padrões tradicionais e polarizados acerca do