Guia de atividades pedagógicas para o ensino da natureza e sociedade

Páginas: 15 (3741 palavras) Publicado: 8 de maio de 2012
Trabalho de Pedagogia...















GUIA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO
DA NATUREZA E SOCIEDADE

































Cuiabá-MT

Tema 1: Estudo da Natureza e Sociedade de 0 a 3 anos

Atividade 1:
Nome da atividade: Exploração e colagem
Objetivo(s):
• Observar os elementos da natureza;
• Explorar oselementos da natureza constituindo uma colagem;
• Fazer colagem;
Descrição Detalhada das atividades desenvolvidas:
Em roda, contar para as crianças que farão um trabalho de colagem, mas que antes terão que coletar o material no parque e na cozinha. Contar quais são os materiais, mostrar algumas folhas, observando a forma, cor, textura, falar, também, do pó de café. Ir com as crianças até a cozinhapara pedir a cozinheira que separe borra de café. Andar com as crianças pelo parque colhendo folhas, grãos, sementes, flores, casca de árvore, areia, terra... guardar em baldes. Em roda, espalhar o que coletaram sobre uma toalha plástica e organizar os materiais nas bandejas com as crianças. Lembrar as crianças para pedirem a borra de café para a cozinheira, combinar o que terão que falar; ir comelas até a cozinha e ajudá-las a pedir a borra de café.
Em roda, propor que as crianças manuseiem a borra de café; conversar sobre a questão da umidade e contar que precisam deixá-la seca. Perguntar como poderão fazer para secar. Ouvir as sugestões e acatar o que for possível.
Se não houver sugestões cabíveis, proponha que espalhem a borra de café em bandejas e deixe-as secar ao sol, para tanto,forre o chão com toalha plástica ou jornal, separe a borra de café em potes e distribua colheres e bandejas para que as crianças possam espalhar a borra do café nas bandejas.
Fundamentos teóricos –
O olhar investigativo da criança é valorizado nesta proposta que parte da coleta de elementos da natureza que constituirão a colagem.






Atividade 2:
Nome da atividade: Afunda ou nãoafunda?
Objetivo(s):
• Desenvolver nas crianças capacidades metodológicas para pensar nas formas que diferentes culturas encontraram para solucionar o problema de transporte de objetos pesados através dos rios usando o princípio da flutuação.
• Identificar as propriedades dos objetos que estão relacionadas ao princípio da flutuação; distinguir propriedades dos objetos (tamanho/ volume,massa) reconhecendo que o tamanho de um objeto não tem relação direta com a massa deste (ou objetos de tamanho grande – volume - nem sempre tem mais massa, ou são mais pesados, que objetos de tamanho pequenos);
• Permitir às crianças oportunidade de levantarem hipótese e testá-las;

Descrição Detalhada das atividades desenvolvidas:
As crianças irão reunir-se, em grupos de 3 ou 4, procurandoclassificar o material pré selecionado pelo professor, bolinhas de diferentes tamanhos e massas, segundo o critério flutuam/ afundam. Depois de separar os materiais deverão colocá-los num balde com água verificando se a experimentação confirma ou não a hipótese inicial. Separar os materiais que afundaram para análise coletiva e discussão a respeito do por que afundaram (hipóteses das crianças). Apósa discussão coletiva, as crianças voltam para seu grupo para tentar encontrar formas para solucionar a questão proposta pelo professor: “Como podemos fazer para esses materiais não afundarem na água?”.
Após nova experimentação os grupos socializam e discutem com o restante da turma as formas encontradas, procurando explicações do por que isso foi possível. O professor poderá pedir para cada grupocontar como fez e explicar por que deu certo. Agir sobre os objetos para ver como eles reagem; agir sobre os objetos para obter o efeito desejado. A atividade experimental não deve ser trabalhada como uma demonstração. Essas atividades devem ser aproveitadas, tematizadas pelo professor, discutida e problematizada junto ás crianças.

Fundamentos teóricos –
Ao classificar objetos em flutuantes...
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