GRUPO DE TRABALHO EM REDE – GTR, CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE DOCENTES, UMA EXPERIÊNCIA COM USO DA EDUCAÇÃO A DISTANCIA NO ESTADO DO PARANÁ

UCAM - UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
MARIA DANIELI VIEIRA

GRUPO DE TRABALHO EM REDE – GTR, CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE DOCENTES, UMA EXPERIÊNCIA COM USO DA EDUCAÇÃO A DISTANCIA NO ESTADO DO PARANÁ.

PIÊN – PR.
2014
UCAM - UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
MARIA DANIELI VIEIRA

GRUPO DE TRABALHO EM REDE – GTR, CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE DOCENTES, UMA EXPERIÊNCIA COM USO DA EDUCAÇÃO A DISTANCIA NO ESTADO DO PARANÁ.
Artigo Científico Apresentado à Universidade Candido Mendes – UCAM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Tutoria em Educação á Distância.

FAZENDA RIO GRANDE – PR.
2014
GRUPO DE TRABALHO EM REDE – GTR, CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE DOCENTES, UMA EXPERIÊNCIA COM USO DA EDUCAÇÃO A DISTANCIA NO ESTADO DO PARANÁ.
MARIA DANIELI VIEIRA

RESUMO
O presente trabalho preocupou-se em levantar dados que pudessem avaliar a qualidade do Grupo de Trabalho em Rede – GTR, como uma modalidade de formação em Educação a Distância adotado pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná – SEED-PR. Implantada desde 2007 a adesão aos cursos do GTR já ultrapassaram mais da metade do contingente dos professores concursados que totaliza 25.000 docentes. A proposta em si é atrelada ao Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE o qual dado aos custos e à exclusividade da dedicação do professor participante, acaba limitando sua abrangência. Assim, o professor PDE tem no segundo ano de sua participação, a obrigatoriedade de socializar os conhecimentos recebidos na forma de uma tutoria via rede mundial de computadores, colocando o fruto do trabalho de um ano de pesquisa e dedicação no desenvolvimento de um Projeto de Intervenção Educacional aos demais professores, de forma que todos podem usufruir de metodologias aplicadas às mais diferentes disciplinas. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de autores como: BARROS, SANTOS & OGLIARI (2011),