GRUPO ALEX CONCEP O DE LEITURA

INTRODUÇÃO O objetivo da ATPS é apresentar o resultado das pesquisas feitas em grupo pelos acadêmicos de Serviço Social. No corpo do trabalho estão descritos em forma de relatórios o que foi apreendido durante os estudos. Este foi registrado de acordo com as orientações dispostas no ambiente virtual, ou seja, foi feito por etapas. Na primeira etapa foi amplamente discutida o conceito de leitura na visão de vários autores, para em seguida redigirmos alguns apontamentos a respeito do que foi lido e discutido. Na segunda etapa foi estudado os diferentes gêneros textuais e os mecanismos de coesão que certamente nos ajudarão na produção de textos mais coesivos. Na terceira etapa estudamos os tipos textuais, onde se pôde rever os tipos de textos que foi estudado no ensino médio. E por fim, fizemos a conclusão compilando as ideias de todo o grupo.
CONCEPÇÃO DE LEITURA
A partir dos estudos feitos, foi possível inferir que o hábito de leitura é uma prática indiscutivelmente importante para desenvolver o raciocínio, o senso crítico e a capacidade de interpretação.Para tanto, a leitura deve acontecer num processo contínuo, que precisa ser praticado para ser aprendido. Ler é compreender, é um processo de construção de significados sobre o texto que pretendemos compreender. Pois, se um aluno o ler compreensivamente e aprende a partir da leitura, ele estará aprendendo a aprender, de forma autônoma em uma multiplicidade de situações.
A concepção de leitura é decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sujeito que devem estar focados no autor, no texto e na interação autor-texto-leitor. Segundo Koch e Elias (2010, p. 10), sobre a questão do foco no autor,

A leitura é entendida como a atividade de captação das ideias do autor, sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor, a interação autor-texto-leitor com propósitos constituídos sociocognitivo-interacionamente.
Portanto, o foco de atenção é o autor e suas intenções, e o sentido está apenas