Gramática e preconceito avaliar a língua ou a classe social do indivíduo-falante?

Páginas: 45 (11034 palavras) Publicado: 27 de abril de 2013
UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO CURSO DE LETRAS EAD – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL

ERIKA DE SOUZA BUENO EDYANE MARIA DE SOUZA GONÇALVES

GRAMÁTICA E PRECONCEITO

AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE?

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2009

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO CURSO DE LETRAS EAD – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL

Erika de Souza Bueno Edyane Maria deSouza Gonçalves

Gramática e Preconceito
AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE?

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Letras, modalidade EAD, Licenciatura em Português / Espanhol como pré-requisito para

obtenção do título de licenciado em Letras e sob orientação do Profº Drº Paulo Rogério Stella.

São José dos Campos 2009

UNIVERSIDADE METODISTADE SÃO PAULO CURSO DE LETRAS EAD – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL

Erika de Souza Bueno Edyane Maria de Souza Gonçalves

Gramática e Preconceito

AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE?

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Letras, modalidade EAD, Licenciatura em Português / Espanhol como pré-requisito para

obtenção do título de licenciado em Letrase sob orientação do Profº Drº Paulo Rogério Stella.

Área de Concentração: Data da Defesa: de 2009. Resultado: ______________________________

BANCA EXAMINADORA:

Profº Drº ______________________________ Universidade Metodista de São Paulo

Profº Drº ______________________________ Universidade Metodista de São Paulo

Profº Drº____________________________ Universidade Metodista de SãoPaulo

São José dos Campos 2009

Dedicatórias

Dedico este TCC em especial à tia Eliana por ter me ajudado, em um dos momentos mais difíceis dos meus estudos. Tia, que Deus te ilumine! “Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina”. Cora Coralina. Edyane Gonçalves.

Dedico este trabalho ao meu esposo Claudinei e à minha família, que sempre acreditaram na minha capacidade emuito me auxiliaram neste estudo. Este potencial é, a cada dia, renovado através de pessoas como eles, que sempre estão dispostos a dar o incentivo e a sempre ajudar-nos a dar o próximo passo e, assim, alcançar objetivos que sozinhos, não seriam possíveis. Erika Bueno.

Agradecimentos Agradecemos a Deus, primeiramente, que nos concedeu sabedoria na

administração de recursos e tempo para arealização deste trabalho.

Agradecemos, também, às nossas famílias que sempre estiveram ao nosso lado, concedendo-nos apoio, incentivo, amor em todas as etapas deste trabalho, assim como todos os momentos do curso, incluam-se, aqui, os momentos de paz e satisfação com o curso escolhido e, como não poderia deixar de ser, os momentos que estivemos desmotivadas por fatores diversos, mas que nossasfamílias cumpriram com um de seus papéis mais importantes, que é o de nos dar forças e nos ensinar a ultrapassar barreiras que, para nós, pareciam intransponíveis.

Os nossos mais sinceros agradecimentos a todos àqueles que, de uma forma ou de outra, contribuíram conosco e nos ajudaram a encerrar mais este ciclo em nossas vidas. Vocês, pais, professores, tutores e amigos estarão sempre guardadosdentro de nossos corações.

Erika Bueno e Edyane Gonçalves.

Resumo em Português A ideia de escrever este tema voltado para as relações entre escola, língua-culta, ideologia e preconceito, surgiu após refletirmos sobre como a educação vem caminhando ao longo da história. Nossa angústia como professores de Língua Portuguesa está evidenciada nas linhas que seguem e nosso objetivo é pensar umapossível solução para as situações de opressão que fazem parte do dia a dia da escola. Percebemos, desde cedo, o quanto a escola favorece os mais privilegiados economicamente, tendo sentido ao ingressar na escola, ainda criança, a força da desigualdade. O fato de sermos de família humilde, cuja variedade linguística não reflete à norma culta, nos fez perceber ainda criança que nossa fala revela...
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