Graduação

Psicologia da Educação VI – Abordagens da Psicologia – 2º sem/2004

( FUNCIONALISMO

William James (1842-1927)

O que fazem os homens? Por que fazem?
Estuda a consciência – busca a compreensão do seu “funcionamento” – nossa mente estaria sempre fazendo associações, revendo experiências – a consciência flui continuamente.

( ESTRUTURALISMO

Wilhelm Wundt (1832-1920)
Estuda os processos elementares da consciência humana.

Método de estudo: observação + introspecção analítica

Edward Titchener (1867-1927)
Consciência dividida em três elementos básicos:
•Sensações físicas (o que vemos)
•Sentimentos (gostar ou não)
•Imagens (lembranças)
Estuda os aspectos “estruturais” da consciência.

COMPORTAMENTAL / BEHAVIORISMO

John Watson – (1878-1958)

Insiste na necessidade de estudos de comportamentos observáveis.

Deixa como Idéias:

Estudo dos eventos ambientais (estímulos) e os comportamentos observáveis (respostas);

Métodos: experimentação e observação;

O comportamento animal deve ser estudado paralelamente ao do homem;

Objetivos científicos: explicação, predição e controle.

Ivan Petrovitch Pavlov (1849-1936)

Condicionamento clássico ou reflexo

Modelo de treinamento simples: condicionamento.

Pavlov observou que os cães sempre salivavam ao ouvir o tratador chegar, antes mesmo de ver a comida.

Com experimentos ele descobre que podia modelar, pela aprendizagem, um reflexo automático

(ex.: salivação)

CONDICIONAMENTO OPERANTE

B. F. Skinner (1904-1990)

Interesse em alterar o comportamento por meio do condicionamento.

Comportamento operante: ação do organismo sobre o meio e o efeito dela resultante.

R S (R= resposta (pb) / S= estímulo)

Reforços: Toda conseqüência que seguida de uma resposta, altera a probabilidade de futura ocorrência dessa resposta.

Punição – supressão temporária da