Graduando

Livros didáticos e ensino de línguas estrangeiras: a produção escrita no PNLD-2011/LEM
Adriana Maria Tenuta Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais
Resumo: Este estudo é o relato de uma análise de coleções didáticas de inglês que concorreram no processo de seleção de obras de Línguas Estrangeiras Modernas (LEM) no Programa Nacional do Livro Didático 2011 (PNLD). A análise teve por objetivo observar a medida em que as obras em destaque atenderam aos critérios específicos para a habilidade de produção escrita que se encontram no Edital do PNLD-2011/LEM. Como referencial teórico, foram utilizados os princípios da teoria dos gêneros textuais, bem como a teoria dos Novos Letramentos para o ensino de Línguas Estrangeiras. A metodologia de análise seguiu os critérios constantes do Edital e teve como base o tipo de instrução apresentada pelos livros didáticos ao aluno nas atividades de produção escrita. Os resultados apontam para um caminho a ser percorrido até que os livros didáticos de inglês produzidos para o ensino fundamental da escola pública brasileira reflitam efetivamente a compreensão da produção escrita como processo socialmente situado. Palavras-chave: Livro didático; ensino de escrita; ensino de inglês.

INTRODUÇÃO Este trabalho é o relato de uma análise de coleções didáticas de inglês que concorreram no processo de seleção de coleções didáticas de Línguas Estrangeiras Modernas (LEM) no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-2011). A análise teve por objetivo observar a medida em que as obras analisadas atenderam aos critérios específicos para a habilidade de Produção Escrita que se encontram no Edital do PNLD2011/LEM. O PNLD integra um importante programa do Governo Federal que visa à compra de livros didáticos para todas as escolas do sistema público de ensino brasileiro. Esse programa representa um investimento vultoso por parte do Governo Federal na educação pública, além de ser ótima oportunidade comercial para um