Graduada

Quando se fala em metodologia de ensino e no processo de ensino e aprendizagem, é primordial escolher o conteúdo de forma consciente eficaz. O modo como o aluno irá absorver determinado conteúdo depende das abordagens utilizadas no aprofundamento de cada tema. A mudança de abordagens pode estar relacionada aos objetivos. Se um professor um professor necessita falar sobre as partes da planta, porém ele decide explicar apenas sobre as folhas e o processo de fotossíntese. Num dado momento ele subtraiu partes do conteúdo e focalizou apenas em uma delas. Pode-se afirmar que num caso como este, tanto a abordagem foi mudada como também a essência do conteúdo sofreu uma modificação, pois o aluno não teve conhecimento das demais partes da planta. “Ao se modificar a abordagem, não apenas se adicionou ou subtraiu partes do conteúdo focalizado, mas houve também modificação em sua essência no seu âmbito qualitativo.” (AMARAL, 2006, p. 2).
Na aplicação de um conteúdo podem ser modificados diversos fatores, mas esta precisa manter o teor do conteúdo, não fugindo, nem burlando sua essência. A técnica, o recurso, o tempo ou até mesmo o processo de avaliação podem sofrer mutação. Destes fatores o tempo pode ser determinante, pois é necessário respeitar o tempo de cada aluno, nesses momentos o professor deve analisar e organizar sua abordagem de forma simples e objetiva.
Ao falar de abordagem do conteúdo há um aprofunda relação com as técnicas utilizadas, pois dependendo dos objetivos que se deseja alcançar existem técnicas que são mais eficazes que outras. Tem-se o exemplo da aula expositiva, que tem como objetivo principal apresentar o conteúdo, as informações mais importantes e atualidades referentes aos assuntos. Esta técnica apresenta características peculiares entre elas: o tempo, a quantidade de dias, discurso utilizado. Quando o objetivo é problematizar utiliza-se o debate, quando é esclarecer dúvidas, a técnica indicada é o fechamento de assunto. Todavia, pode-se mudar