Graduacao

Editora
Evangraf
Porto Alegre | 2011

© dos autores
1a edição
Direitos reservados desta edição:
Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Fernanda Ostermann:
É Licenciada em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e tem Mestrado e
Doutorado na área de ensino de Física, ambos também pela Universidade Federal do Rio
Grande do Sul. Por concurso público, ingressou como professora, em 1994, no Departamento de Física dessa universidade e, atualmente, ocupa o cargo de Professora Associado II.
Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física. É líder de grupo de pesquisa, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, Física
Moderna e Contemporânea, abordagem sociocultural no ensino de Física.
Cláudio José de Holanda Cavalcanti:
Possui graduação em Bacharelado Em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do
Sul (1989), mestrado em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1993) e doutorado em Física pela mesma universidade (2001). Por aprovação em concurso público, desde junho de 2006 é professor adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, em regime de dedicação exclusiva. Tem experiência na área de Física e Ensino de Física com ênfase em Modernização Curricular, atuando principalmente nos seguintes temas: inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea no ensino médio e outros temas relevantes em Ensino de Física.

DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP)
O85e

Ostermann, Fernanda
Teorias de Aprendizagem / Fernanda Ostermann e Cláudio José de Holanda
Cavalcanti. - Porto Alegre: Evangraf; UFRGS, 2011.
58 p. : il.
ISBN: 978-85-7727-325-6
1. Teoria da aprendizagem. 2. Ensino e aprendizagem. I. Cavalcanti, Cláudio
José de Holanda. II. Título.
CDU – 37.01
Elaborada pela Biblioteca Central da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Teorias de Aprendizagem

SUMÁRIO
INTRODUÇÃO