GRACIELI APARECIDA DA SILVEIRA imprimir

ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

Gracieli Aparecida da Silveira
Tutora Patrícia Fin
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia(PED1064) – Educação Inclusiva
19/03/2015

1 TEMA/ASSUNTO

Falar sobre altas habilidades é fácil, o difícil é são as definições, pois atualmente ainda não foi alcançada uma única teoria concreta desta condição. A inclusão de alunos com altas habilidades e superdotados é um pouco procurada e quase não é divulgada, em suas áreas distintas, as quais abrangem vários conceitos.

2 OBJETIVOS
Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social.
Desenvolver na criança com altas habilidades/superdotação uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.
3 TIPOLOGIA DA PRÁTICA
Para realização da prática utilizaremos a modalidade da ‘Prática de Pesquisa Documental’ tendo como base de estudos livros, filmes e sites da internet, com a finalidade de análise e a interpretação de dados. A inclusão escolar de alunos com altas habilidades/superdotação é um pouco explorada e difundida. A princípio pode se pensar que este tipo de aluno não sofreria nada dentro das escolas comuns, integrados num currículo homogêneo e fragmentado. Mas, isto não passa de formação de conceitos a partir de um senso comum e de mitos criados em torno deste aluno. A criança com altas habilidades/superdotação apresenta dificuldades de adaptação na escola comum, quando esta não modifica suas metodologias e conteúdos para a efetivação de sua aprendizagem. Essa criança e adolescente precisam ser estimuladas para que realmente possam usufruir toda a sua potencialidade que apresentam, seja ela na área que for. O aluno com altas habilidades/superdotação poderá frequentar a escola comum, participando de sua comunidade e construindo relações