golpe militar

Com o golpe militar de 1964, ocorre uma ruptura política com os movimentos populares de educação de jovens e adultos, iniciando um período de intensa perseguição e repressão dos dirigentes desses movimentos. Materiais são apreendidos e o Programa Nacional de Alfabetização é desmantelado. Conforme Haddad e Pierro (2000), com o golpe militar o Estado passou a utilizar o autoritarismo como principal instrumento para garantir a “normatização” das relações sociais. O período militar foi marcado pelo abuso de autoridade por parte do Estado, o qual apresentava a coerção e opressão como resposta a todos aqueles que contrariavam os interesses dos militares1. Desse modo, a educação nesse período é marcada pela expansão quantitativa, com o intuito de oferecer um maior número de vagas à população. Tal processo de massificação da educação, sem a preocupação com as estruturas adequadas para garantir a qualidade, provoca a deteriorização do ensino no país. No que tange à Educação de Jovens e Adultos, com a repressão dos programas de educação popular, anteriores ao Golpe militar, no período de 1964 até 1966, este segmento permaneceu praticamente relegado a um plano secundário. Somente no final de 1966, segundo Fernandes (2002) o governo retoma esta questão, por meio da Cruzada ABC- Ação Básica Cristã2 que, no entanto, em função de dificuldades financeiras foram extintas entre 1970 a 1971. Segundo Fernandes (2002), é justamente nesse período que ressurge a idéia do analfabeto como “mancha negra” a ser exterminada

Os anos de 1970 a 1980
Apesar do discurso inovador preconizado pelos gestores do Estado militar, o MOBRAL apresentava lacunas que foram determinantes para o fim do Programa. Há que se destacar a padronização da metodologia e do método utilizado em todo o território nacional, não considerando as especificidades regionais. Outra falha consitia no despreparo dos alfabetizados, estudos apontam que em algumas regiões haviam pessoas