Ginastica

A GINÁSTICA RÍTMICA COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA NAS AULAS DE
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA EM PALMAS –
TOCANTINS

Núbia da Silveira Prado¹
Orientadora: Suhellen Lee Porto Orsoli Silva²

Por meio de experiência vivenciada com aulas práticas de Ginástica Rítmica
(GR) em projetos que atendem na cidade de Palmas, Tocantins, deparou-se com um desconhecimento da população sobre a modalidade e, por essa razão, objetiva-se identificar a visão e o interesse do docente a respeito da prática educativa da GR nas aulas de Educação Física Escolar da Rede Estadual de
Ensino. Foi conduzida uma pesquisa qualitativa do estudo de caso em escolas públicas Estaduais de Palmas que atendem aos alunos do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. Utilizou-se um roteiro semi-estruturado como instrumento de coleta de dados em entrevista gravada com 06 (seis) docentes escolhidos por meio de um sorteio, após a assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido, na intenção de responder ao problema de pesquisa. Os dados foram analisados à luz da interpretação das respostas obtidas, após terem sido gravadas e transcritas, dos docentes envolvidos, resguardando a integridade das falas. As respostas obtidas identificaram possuir na escola, professores formados em Educação Física, com conhecimento da Ginástica Rítmica, mas não atuam com a modalidade por considerarem pouco estudo após a graduação; desinteresse pelo desconhecimento da modalidade; falta de espaço físico adequado; dificuldade na aquisição de aparelhos e receptividade negativa pelo preconceito ao novo/diferente. A opção pela inclusão da GR nas aulas de Educação Física Escolar implica coragem de remar contra a maré do ensino formal. Necessita de estudos, desejos, conhecimentos, reconhecimento, sentimento e respeito ao corpo e à modalidade, fazendo da GR uma grande aliada nas aulas de Educação Física Escolar.

Palavras-chave: Ginástica Rítmica. Educação Física Escolar. Professor.

¹Especialista em