ginastica

As concepções metodológicas da
Educação Física / Ginástica: uma visão histórica
Las concepciones metodológicas de la Educación Física / Gimnasia: una visión histórica
Mestre em Educação Física pela UNICA MP
Docente do Centro Univ ersitário N. S. do Patrocínio de Itu e Salto/SP e da ESA MC Sorocaba/ SP

Ms. Rita de Cassia Fernandes [e-mail] (Brasil)

Resumo
O presente artigo de rev isão tem como objetiv o discutir alguns aspectos históricos das concepções metodológicas da educação física/ ginástica, percebendo suas contradições e correlações de forças, entremeando discursos que permeiam as diferentes “v ersões históricas” que até hoje nos chegam. É assim que nos atrev emos a trilhar os caminhos da educação física/ ginástica que especialmente, no final do século XVIII e XIX, na Europa, experimenta um decisiv o impulso para sua sistematização e institucionalização, como forma de promov er a educação do corpo, a retidão moral das condutas (SOA RES, 2002). A partir deste exercício do pensamento reflexiv o, tencionamos contribuir para a fundamentação de práticas pedagógicas críticas, inclusiv as e potencialmente lúdicas retomando o núcleo primordial da ginástica, suscitando diferentes olhares, nov as utopias.
Unitermos: Ginástica. História. Educação Física.
A bstract

This rev iew article aims to discuss some historical aspects of methodological conceptions of phy sical education/ gy m, realizing its contradictions and correlations of forces, interweav ing discourses that permeate the different "v ersions of history " that we receiv e today . This is how we dare to tread the paths of phy sical education/ gy m especially in the late eighteenth and nineteenth centuries in Europe, experiencing a decisiv e boost to its sy stematization and institutionalization as a means to promote education of the body , the moral rectitude of conduct (SOA RES, 2002). From this exercise of reflectiv e thought, we intend to contribute to the