GESTÃO ESCOLAR E O DIÁLOGO

GESTÃO ESCOLAR E O DIÁLOGO
A organização e a gestão democrática da escola passa necessariamente pelo saber fazer em várias dimensões, para um novo significado do processo de organização e gestão escolar, baseando-se no: Planejamento, organização, coordenação, avaliação e o dialogo como fonte atiçadora de todos eles observando os atos acontecidos e as experiências vividas de cada um.
A gestão democrática regulamentada pela LDB/96 objetiva a necessidade de inovar cada vez mais na escola, sendo o diálogo a maior forma, envolvendo toda a comunidade escolar tendo em vista que esta oferece um campo multidisciplinar e integrador.
A Dialogicidade pelo viés do conhecimento das pessoas permite focalizar memórias, construir uma visão mais concreta da dinâmica e das várias etapas da trajetória do grupo social ao qual pertencem.
Os instrumentos existentes nas escolas, tais como: Projeto Político Pedagógico, Eleições Diretas para Diretores, Grêmios Estudantis, Conselhos Escolares e porque não dizer os Conselhos de Classe que muito contribuem para o saber pedagógico proporciona o envolvimento e compromisso da coletividade, não em uma perspectiva tradicional que privilegia ora o nível micro ora o macro da organização da gestão escolar, mas sim o diálogo, a compreensão e de intervenção dialogada.
Fizemos parte de processo, que é uma caminhada que requerem tempo e preparação, por isso os Programas: Fortalecimento dos Conselhos Escolares e Formação pela Escola bem como a Formação de Professores do Ensino Médio do MEC/FNDE são instrumentos que muito vêem contribuir para nos apropriarmos desta caminhada, com uma apropriação com conhecimento e qualificação, para avançarmos cada vez mais.
Todo o processo de gestão possui um efeito dominó influenciado todos os aspectos dentro de uma escola, por isso a importância de uma dialogicidade terna mais dura nas execuções dos compromissos assumidos, indo atrás com afeto, que segundo Rubem Alves (2004), afeto, do latim, affecare, quer dize