Gestão escolar na educação especial

-CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSK E WALLON NA AÇÃO DO PROFESSOR POR MEIO DA INTERAÇÃO COM ALUNO.

Segundo Wallon, que foi o primeiro a afirmar, que não separa a criança da matéria, das emoções, que é mais forte o vinculo entre os indivíduos. É fundamental observar o gesto,a mímica , o olhar, a expressão facial, pois são constitutivos da atividade emocional. As transformações fisiológicas em uma criança (segundo Wallon, em seu sistema neurovegetativo ) revelam traços importantes de caráter e personalidade. “A emoção é altamente orgânica, altera a respiração, os batimentos cardíacos e até o tônus muscular, tem momentos de tensão e distensão que ajudam o ser humano se conhecer.” Seguindo as obras de wallon a raiva, a alegria, o medo, a tristeza e os sentimentos mais profundos ganham função relevante na relação da criança com meio. “A emoção causa impacto no outro e tende a se propagar no meio social,” se fala que a afetividade é um dos principais elementos do desenvolvimento humano. Segundo Wallon, as emoções dependem fundamentalmente da organização dos espaços para se manifestarem. A motricidade tem um caráter pedagógico tanto pela qualidade do gesto e do movimento quanto por sua representação. Mediante as idéias de Wallon a escola insiste em mobilizar a criança na carteira, limitando a fluidez das emoções do pensamento para o desenvolvimento completo da pessoa. Estudos realizados por Wallon com crianças de 6 e 9 anos mostram que o desenvolvimento da inteligência depende essencialmente de como cada uma faz as diferenciações com a realidade exterior. Primeiro porque, ao mesmo tempo, suas idéias são lineares e se misturam-ocasionando um conflito permanente entre os dois mundos, o interior povoado de sonho e fantasias e o real cheio de símbolos, códigos e valores sociais e culturais. Nesse com sempre conflito entre situações atagonicas ganha sempre a