Gestão Educacional

1.a) Primeiramente,o professor deve ter clareza de sua misso de educador, de agente facilitador do ensino-aprendizagem e de profissional responsvel pelo sucesso de seus alunos fora da escola, tambm ter um ponta sua criatividade para tornar seus alunos capazes de refletir criticamente sobre temticas de discusso nacional e internacional, relacionando-as com problemas vivenciados pelos mesmos, advindos de tais temticas, fruto da prpria atuao do homem no mundo. Neste caso, o professor necessita compreender a prtica da interdisciplinaridade em trs sentidos como atitude, como forma de organizao administrativa e pedaggica da escola e como prtica curricular, para que possa ter todos os conhecimentos necessrios e adequados para transmitir aos seus alunos. 1.b) A escola cidad aquela que forma cidados, transmite ensinamentos que os alunos necessitam para viver e trabalhar neste mundo de evoluo, bem como orient-los para a vida. preciso que a escola compreenda que seu papel dar condies para inserir o aluno no meio social, isso s acontece se a escola estabelecer como meta o trabalho critico com os contedos a ser estudados pelos educandos, atravs de um trabalho crtico e da busca pelo exerccio da cidadania. Jacques Delors(1998), aponta como principal consequncia da sociedade do conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda a vida (Lifelong Learning) fundada em quatro pilares (Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Aprender a viver juntos, Aprender a ser) que so ao mesmo tempo pilares do conhecimento e da formao continuada. Concordo plenamente com Jacques e com seus quatro pilares, pois aprendendo a conhecer, a fazer, e principalmente a viver juntos e ser que realmente vamos criar seres pensantes, dinmicos e acima de tudo democrticos, que saibam a viver e a se entender, para que no futuro saibam desenvolver trabalhos democrticos e baseados na comunicao e no entendimento. Csar CollA realidade sociocultural e econmica do aluno influencia em seu desempenho,